Introductie        Wat is creativiteit        Mijn Droomonderneming        Creativiteit in het nieuws

Lesverslagen

Les 1, 04-02-08:

De allereerste les van het vak. Eerst werd er gevraagd wat we van het vak verwachtten. Na wat gepraat gingen we beginnen aan de eerste oefening. Hierbij moesten we wat verzinnen met blokjers. Ik vond dit meteen al wel een leuke opdracht, en hij ging ook erg goed. Ik had de blokjes vol in een handomdraai. Dit was een klein begin zodat je kon testen of je een beetje creatief was of niet.

In de tweede helft moesten we een kerstkaart maken voor een bedrijf. Dit was DOW volgens mij. Dat was wel tof. ik had met mijn groepje een kaart bedacht met 2 proostende laboranten. Dit was ook meteen de kennismaking met brainstormen. Wij hadden om op dit idee te komen eerst allemaal ideeën op wat losse papiertjes geschreven. Zo waren we op dit idee gekomen. Daarna hebben we de poster even snel gepresenteerd.

De rest van de les kregen we uitgelelgd dat er in brainstormen 3 verschillende fasen zijn: Vraagstelling, Divergentie en convergentie. Ook hebben we geleerd dat alle ideeen nuttig zijn en dat je veel " out of the box" moet denken. Maar dit had ik al wel verwacht.

Les 2, 11-02-2008:

In deze les zijn we verder gegaan met het brainstormen, we gingen gelijk van start! We hebben veel oefeningen gedaan. Van tandenborstels tot geitenwollen sokken. Het ging me best goed af om ideeën te verzinnen, maar na een stuk of 5 bij eenzelfde onderwerp werd het toch wel lastig. We werden er vervolgens op gewezen dat ideakillers niet goed zijn. Dit is niet ter plaatse in een brainstorm. Alle ideeen zijn in principe goed en bruikbaar. Sommige alleen beter dan de andere.

Daarna hebben we geoefend met een facilitor, een notulist en de leden. de facilitator is de leider van de groep, en de notulist noteert alle ideeën. 

Les 3, 25-02-08:

Brainstormen was weer het onderwerp. Het was net na de vakantie, dus iedereen zat er een beetje suf bij. Maar na een tijdje kwamen de ideeën flink op gang, en het was best gezellig. Wij hadden bij de geiten wollen sok een reclame bedacht van een oude oma die in een mooie, jonge vrouw veranderd als ze deze aandoet. Tijdens deze sessie was er een facilitator, ik weet nog dat Wouter en ik erg veel ideakillers hadden. Op een gegeven moment was het niet meer allemaal gemeend. Mijn eigen probleem met brainstormen is dat ik mijn geniale ideeën ( vind ik zelf ) niet goed kan uitleggen, en dan komt de totale bedoeling van het idee niet altijd even goed over. 

Les 4, 03-03-08:

Tijdens deze les zijn we aan de slag gegaan met brainstormtechnieken.
Force to fit, Kritiektheorie, Random Simulation,Matic, Morfologische matrix en COCD-box.
Ik leerde hoe deze technieken werken en hoe en wanneer ik ze kan gebruiken tijdens een brainstorm. Ik vond vooral Force to Fit erg effectief, omdat je de ideeën die je al hebt verzamelt samenvoegt. De onderwerpen van deze ideeën moeten het liefst zo ver mogelijk it elkaar liggen een daardoor krijg je hele creatieve ideeën.
Deze techniek is goed te gebruiken wanneer je later tijdens een opdracht de bewandelde paden blijft volgen en niet loskomt van het voor de handliggende.
Je maakt een rare combinatie van twee ideeën en daaruit komt een geniaal, creatief idee. 

Les 5, 10-03-08:

In deze les kregen we onze ‘eerste serieuze’ opdracht.
We kregen de opdracht een PVA Brainstorm te maken. Dit PVA moest gaan over een nieuwe opdracht die we zouden krijgen.
Ik ging in een groepje met 5 andere studenten. We verdeelden de rollen en bespraken welke (brainstorm)technieken we wilden gebruiken.
In het tweede deel van de les kwam Arnoud Knegt ons de ‘echte’ opdracht geven.
De Hogeschool Zeeland organiseert een infoavond.
Het was aan ons de vraag hoe wij, door gebruik te maken van viral marketing, zoveel mogelijk potentiële studenten kunnen bewegen om naar de infoavond te komen.
We volgden de 3 fases (vraagstelling, divergeren, convergeren) tijdens de brainstorm.
Tijdens deze les behandelden we fase 1; de vraagstelling.
Onze centrale vraagstelling luidde:
‘Hoe kunnen wij binnen geringe tijd, via onze viral zoveel mogelijk potentiële studenten op de infoavond krijgen?
Ik werd meteen al wel enthousiast van deze opdracht, want je kon hier je eigen draai aan geven. En dat bevalt mij altijd prima.

Les 6 & 7, 17-03-08 / 31-03-08:

Tijdens deze lessen gingen we verder met de tweede fase van de brainstorm over de viral.
We hadden met onze groep afgesproken al eens te denken over de viral en al wat ideeën te verzamelen.
Verder hadden we een afspraak met mevrouw de Bakker. We lieten weten wat onze centrale vraagtelling was geworden en of het verzamelen van ideeën lukte. Dit liep allemaal vlot en daarom konden we door met ideeën verzamelen.
In deze ‘les’ leerde ik in de praktijk te werken met de divergerende fase en de bijbehorende technieken. 

 Les 8, 07-04-08:

Deze les zijn we verder gegaan aan het uitwerken van de ideeen voor de viral. We hadden er een hele hoop. Uiteindelijk zijn we met z'n vijven stickers gaan plakken om je favoriete ideeen een voorkeur te geven. Zo bleven er nog maar weinig over. Uiteindelijk zijn we uitgekomen op het inbraakidee: Inbrekers in de HZ om zo informatie over de voorlichtingsavond te bemachtigen. Ook ging het werken in de groep steeds beter, en de beslissingen gingen steeds sneller.

 les 9, 21-04-08:

In deze les hebben we de viral gepresenteerd. Ik heb deze gepresenteerd met Stephanie en Xandra. Ik zelf vond dat de presentatie best goed ging. ook was het leuk om de presentaties van de anderen te zien. Het was leuk om zoveel ideeën te zien, en ik vond dat er hele goede tussen zaten.

We hebben uiteindelijk een 6,5 gehad, ik was hier zelf erg tevreden mee.

Les 10, 19-05-08:

Door veel feestdagen achter elkaar (op maandag) zijn er drie lessen Creatieve Communicatie uitgevallen.
Deze les stond in het teken van de kickstarttechnieken uit het boek ‘Creatieve Comunnicatie’.
We kregen reclames en advertenties te zien waarin kickstarttechnieken waren gebruikt. Ik vond dit erg handig en leerzaam, want aan het eind van de les kregen we de opdracht zelf een advertentie te maken aan de hand van een kickstarttechniek. Wij (Marieke & Nathalie) kozen voor ‘Met woorden spelen’, als kickstarttechniek.
Ik vind de kickstarttechnieken erg handig en bruikbaar in de praktijk.
Een creatieve advertentie schudt niemand zomaar uit zijn mauw. Een kickstarttechniek kan je de goede richting insturen.

Les 11, 26-05-08:

In deze les moesten we de kickstart-presentatie presenteren. Ik heb deze met Ilker gedaan. Ons onderwerp was "Gezichtsbedrog & Paradox". ook hadden we hier de special met Hans Anders, dit was een beeld dat constant beweegt, en als dit bewoog, dan had je zogenaamd een bril nodig. Deze was een beetje flauw want hij beweegt altijd. Ik zelf vond de presentatie best goed gaan, maar we hadden hem meer uit moeten werken en we hadden geen advertenties zelf uitgezocht. Wel hadden we 2 filmpjes van het onderwerp.

Les 12, 02-06-08:

Dit was onze laatste verplichte les. Deze les stond voor de laatste keer in het teken van brainstormen in combinatie met de kickstarttechnieken.
We brainstormden in een groep van 6 personen. De andere studenten zaten hier rond en waren facilitator. Iedereen was deze ochtend nogal passief en er kwamen weinig goede ideeën op tafel. Van deze les heb ik dan ook weinig geleerd, alleen het feit dat brainstormen in combinatie met de kickstarttechnieken gedaan kon worden, was leerzaam.
Deze combinatie is namelijk erg bruikbaar in de praktijk. Door te brainstormen kan je snel veel ideeën verzamelen. De kickstarttechnieken zorgen ervoor dat het idee creatief is.

Les 13, 09-06-08:

Dit was de laatste les van het vak. En tevens mijn verjaardag. Tijdens deze les hebben we de oefentoets besproken, ook is er besproken welke soort vragen erin komen. Hiermee hebben we nog wat geoefend. Ik vond dit een erg nuttige les, want zo weet je wat je te wachten staat voor het leren.